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教师怀疑'没有孩子'的期望

正如“不让一个孩子掉队法案”大胆承诺的那样,教师对让每个学生在阅读和数学方面取得成功更为悲观。 这给孩子们两个主要成年人的生活留下了巨大的期望差距。

AP-AOL学习服务调查发现,近十分之八的家长相信,他们的当地学校将在2013-14学年目标之前让学生达到国家标准。 然而,只有一半的老师相信他们学校的孩子会在截止日期前完成学业。

该调查强调了民意调查中的一个主题。 从纪律状况到高中质量,家长和老师经常在教育的日常方面存在分歧。

一个主要原因是成年人对孩子的看法不同。 父母倾向于关注自己的孩子,而教师则与来自不同背景的数十名学生一起工作。

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“我认为这些标准不分青红皂白地适用于所有人,而不考虑他们的能力,”伊利诺伊州诺克斯维尔的史蒂夫彼得森说,他已经教了31年。

“一般的学校,”他说,“不能达到标准。”

联邦法律没有规定数学和阅读标准。 各州决定教授什么,熟练是什么意思。 但法律确实要求学校定期进行测试和年度改进,所有这些都旨在让100%的孩子完成年级水平的工作。

如果教师自己对目标持怀疑态度,那么这可能会使工作变得更加艰难。

调查还发现:

  • 64%的教师表示他们在阅读和数学方面的国家标准是正确的。 大多数父母同意。 但是,当前的标准过于宽松,父母的可能性也是教师的两倍--31%到15%。
  • 拥有大学学位和更高薪水的父母对学生的成功机会比对金钱少,受教育程度低的父母更为乐观。
  • 与白人教师相比,少数民族教师更有可能相信他们的学校符合数学和阅读标准。 但是,就学生的期望而言,少数民族父母和白人父母的信心水平没有差别。

    密歇根州杰克逊市的一位家长Rusty Barker表示,他非常乐观地认为当地的高中可以让所有学生达到数学和阅读标准。 他上了学校,现在是他的女儿。

    “在一对一的基础上,孩子们需要更多的东西,”巴克说。 “虽然孩子们有不同的背景,但这不应成为他们学习经历的问题。”

    布什总统说,期待更少的学生,特别是如果种族是一个因素,那就太偏执了。 正如他在2004年在白宫所说的那样:“我们相信每个孩子都可以学习。我们想知道每个孩子是否可以在早期之前进行读写和添加和减少。”

    许多老师说情绪是正确的,但不完整,甚至天真。

    有些学生来到学校后面。 他们可能没有良好的英语技能,或学习习惯,或父母在家里强化课程。 法律规定学校必须克服这一点。

    在佛罗里达州圣彼得堡,75岁的幼儿园老师Sara Jane Cross知道,有些学生来自家庭,教育是他们的首要任务。 然而他们的同学却没有。

    “你不知道你将在教室里得到谁 - 什么类型的孩子,什么样的家,”克罗斯说。 “你不能指望他们跟上那些来自美好家园的孩子。”

    目前,法律只关注阅读和数学的基础科目。 学校必须对三至八年级和10至12年级的学生进行测试。

    在这方面,许多家长和老师都同意,他们并不开心。 在他们看来,学校不得不缩小他们的重点,排除其他科目和创造性学习。

    “事实上,我所知道的每一位家长都觉得学校正在教育他们正在测试的两门科目,”爱荷华州雪松瀑布的三个孩子的父亲米切尔斯蒂尔斯说。

    AP-AOL学习服务在幼儿园至12年级的1,085名家长和810名儿童教师的调查由知识网络于1月13日至23日在线进行,此前受访者最初使用传统电话投票进行了联系。 抽样误差幅度为父母正负3个百分点,教师为3.5分。

    作者:BEN FELLER。 美联社作家威尔莱斯特为这个故事做出了贡献